Вторые Всемирные интеллектуальные игры (результаты)

Поэтому не нужно пытаться кого-то унизить говоря что кто-то там "выехал", иначе в равной степени тогда и они имеют право так говорить.

Это не попытка унизить кого-то. В чем унижение, если они проиграли?
Если бы китайцы не играли в обычные шахматы, то да - имели бы право так говорить, что "русские выехали на игре, в которую в Китае не играют". Однако китайцы в обычные шахматы играют, и даже на чемпионатах мира участвуют. То есть китайцы играли в 2 игры - в свои традиционные китайские шахматы (в которые никто кроме них не играет) и в международные шахматы тоже. В международных шахматах они не завоевали ни одной медали, потому что там действительно серьезный соперник - русские (россияне и украинцы). А вот в китайские шахматы русские ещё не играют (или играют очень мало), поэтому китайцы смогли там набрать медалей. Но ничего, рано или поздно мы и до сянци доберемся, и тогда у китайцев будет столько же медалей, сколько у США.    

Все очень просто:

• 

У них нет своего мнения У них есть методички от первого канала и кремля.

Это хорошо, но как бы вы стали преподавать? как вас научили ваши учителя или по нынешней системе подготовки? Вот по той же причине по факту сейчас преподаётся по советской системе, с некоторыми изменениями, которые не могли не возникнуть за последние 20 лет, в связи с социальными изменениями, и изменениями в самой науке.

Похожая ситуация была в первом семестре на физфаке РГУ после двух лет обучения в ставропольской очно-заочной КШОД "Поиск". Но только в первом семестре. Потом пошёл >95% новый материал. Позже я задал себе вопрос. На кой хрен я так напрягался в эти годы (хотя мне было интересно), что в конце лета у меня правая рука была темнее чем левая, потому что окно, возле которого стоял стол, за которым я всё лето решал контрольные, было справа, если потом всё это методично и более глубоко без каких-либо напрягов в меня загрузили в течение одного первого семестра? Нет, определённый уровень знаний на выпуске из школы должен быть, но я считаю, что он не должен влезать в вузовскую программу с той лишь целью, чтобы в неё влезть. Всё равно этому обучат в ВУЗе за пол года. Для молодого растущего организма полезнее было бы спортом заняться. Углублённые физ-мат школы это хорошо, но лучше в них углублённо изучать школьную программу. Думалку развивать. Давать задачи повышенной сложности. У нас на физфаке основной задачник был "Иродов" (и задачи такие же - иродские, типовых задач по теме практически нет, но это на самом деле кайф для интеллекта), так после него "Савельев" даже "Рымкевичем" не кажется. Вот, к примеру, по механике. Три точки, находящиеся в вершинах равностороннего треугольника со стороной а начинают одновременно двигаться, каждая в сторону следующей со скоростью v. Через какое время они встретятся? И человек, отягощённый знанием дифференциального и интегрального счисления начинает пытаться посчитать траекторию движения точек, хотя это физика 6-й класс. Или на закон преломления: Какой будет казаться глубина бассейна, заполненного водой по сравнению с пустым бассейном?

путаете... науки и технологии изменились, как вы заметили, сами методики обучения остались те же. Официально у нас в универе необязательно посещать лекции, но это не так на практике. за каждую лекцию придётся отвечать. Ввели бальную систему. каждый судит так как он судил раньше или как его судили его наставники. Методики те же, новые направления в науках другие. Мало того те же нанотехнологии, не такая уж и новая наука и все с ней замечательно знакомы уже давно. Просто раньше не всё было возможно с теми технологиями.

По факту. За те жалкие 5 тысяч рублей которые платят по ставке профессорам, никто из молодых работать не пойдёт. Возможно, пример моего деда вам не в счёт, ведь он расходится с генеральной линией кремля - "в россии все хорошо"
и ещё. Я часто посещаю итмо и среди профессоров вижу только седых профессоров. Молодых минимум.