вся эта тема с ЕГЭ раскручивается КПРФ, причем благодаря только лишь ее лидеру, Зюганову… сам Зю из потомственных Вузовских преподов, которых принятие государством системы ЕГЭ сильно ограничило в коррупционных схемах, особенно при поступлении в ВУЗы… часть коррупционных схем осталась при сдаче сессий, допуску к сдаче, при распределении выпускников, при зачислении на или исключении «с бюджета», но это не то, совсем не то что было при СССР, тогда за одного студента можно было машину «взять»… на самом деле ЕГЭ это же не про обучение, не про систему образования, а всего навсего про способ сдачи выпускных экзаменов, а также признание этой оценки при приеме во все госВУЗы… ребенок когда учится в школе сталкивается с ЕГЭ считанное число раз, при сдаче выпускных экзаменов, а остальное время постигает программу образования классическим способом, который не меняется уже века полтора как минимум, то есть учитель, уроки, учебники, домашка, вызов к доске, контрольные, и т. д. и т. п. где в этом перечне ЕГЭ? его там нет… от того как оценили знания школьника, при помощи ЕГЭ или при помощи классического устного или письменного экзамена, разницы нет, ведь он учился 11 лет, получал систематическое образование, социализировался в школе… единственно прием экзаменов при помощи ЕГЭ, более формализован, и там в оценке нет, или почти нет субъективного мнения экзаменатора, которое сильно зависит от многих факторов, не имеющих отношения к оценке знаний ученика, ну там хороший или плохой мальчик девочка, сын или дочь препода, кто у него папа мама по социальному статусу и т. п. поэтому оценка ЕГЭ и есть наиболее объективной, формализованной и стандартной при оценке уровня знаний… а то в СССР отличник из деревенской школы очень сильно отличался по уровню знаний даже не от отличника, а от хорошиста городской школы, в нижнюю сторону естественно… а особенно прикалывают наши журналюги-хайпожоры, когда лет 10 назад было очень модно снимать всякие смешные вопросы молоденьким ребятам и девчатам, и как они «плавают» в казалось бы простейших, всем известных знаниях… на самом деле, наши дети не стали ни глупее, ни умнее нас… процент отличников, хорошистов и троечников с двоечниками, он практически не меняется с годами… причем это я сужу по собственному опыту обучения в школе 75-85 гг… и вообще, главное это даже не программа обучения и не ЕГЭ, главное это интерес и конкуренция в освоении знаний между детьми в школе… смог учитель заинтересовать детей, и они сами, кроме школьной программы прочитают еще кучу других книжек, а не смог заинтересовать — выпускаются малоинициативные по жизни дундуки… вот насколько тупая программа образования в США, и даже у них появляются таланты и гении, и все только благодаря самосовершенствованию в области знаний, которое умные люди не прекращают всю свою жизнь, а не только по принуждению в школе…