как удалось вычеркнуть астрономию

Официально исповедовалась концепция (и до сих пор) — нужен умеющий читать и расписываться пользователь, а не мыслитель, конструктор, созидатель. Сам Фурсенко без обиняков это провозглашал. Цитата:

«Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя».

Следуя это концепции вот выкинули астрономию.

Эта концепция полностью списана с западной системы образования, где основное правило — как можно позднее давать людям полезные и основополагающие знания. Арифметику (только сложение и вычитание) начинают изучать только в 4 классе. Первые три года — игры, социализация, умение строить отношения в коллективе, соблюдать порядок и правила поведения, активный де-сексизм, то есть насильственное подавление в детях мужского и женского. В Швеции девочки до 14 лет носят в ранцах в школу не учебники, а игрушки.

Тот, кто добрался до колледжа за 12-13 лет получают минимум на уровне нашего 6 класса.

Потом 3 года бакалавриат — так называемые общие дисциплины высшего образования, например, химия, вся физика и прочие естественные науки в одном курсе, всё в кучу. И дают аттестат о высшем образовании, выпускают в жизнь.

И только в магистратуре (до которой доходят 5 процентов) появляется некий уклон к конкретному изучение конкретных предметов. Полностью вытравлены понятия: специалист, специальность, квалификация.

ерпеть не могу теории заговора, потому исхожу из того, что заговора не было.

А Вы почитайте на досуге «протоколы сионских мудрецов», там и про такое было век тому записано. Чисто случайно совпало с наблюдаемым, ага.

Есть глупости, а есть и вполне реальные заговоры, у которых вполне живые исполнители. При этом истерика вида «да вы вообще в чепуху верите» таковыми неплохо отработана и является довольно эффективной дымзавесой.

Если что, я-то анализирую в т. ч. архивы первоисточников, а главное -- сверяю с тем, что довелось своими глазами видеть…