Лет через 20 — построено где-то 40% объектов

Видишь ли, что значит — полностью?

Московский университет существует уже более 250 лет — и все время в строй вводят новые и новые мощности, корпуса, целые университетские районы…

Так же и Сколково — оно будет развиваться, в т. ч. и строиться, постоянно. Когда достроят то, что планируется сейчас — возникнут новые планы, будет новое строительство.

Это как вопрос — а когда полностью достроят и полностью запустят Московский метрополитен, когда полностью достроят, собственно, саму Москву (или Жуковский, или Амстердам, или Париж), когда армия полностью перевооружится… Ответ простой — никогда, поскольку это развитие — постоянно.

ТАК НАЧИНАЛОСЬ «СКОЛКОВО"

МОИ РЕАЛЬНЫЕ МЕЧТЫ БЛИЖАЙШЕГО БУДУЩЕГО.

С юношеских лет я мечтал о многих профессиях: Исследование высшей нервной деятельности человека и др.; Математика; Физика; Биология; Медицина; Исследование истоков Руси и многое другое. Средств для серьёзного изучения этих наук в столичных городах серьёзно не доставало. Но я слепил из себя вед. конструктора — изобретателя. Был по настоящему счастлив в этой профессии. В июне 2009 года попросил взглянуть по шире на эту профессию Президента РФ. Просил его создать в России Центр разработок и внедрения новой техники и изделий. У Центра должны быть серьёзные права и управляющие функции. По приказу Президента в октябре 2009 года было принято решение строить «СКОЛКОВО», но я считаю, что это сильно урезанный вариант моих хотелок для такой великой страны как Россия. Вот чтобы я сказал: «У них ружья кирпичом не чистят»!

Вот то письмо, которое я написал Президенту:

Президенту России

Гос. Дмитрию Анатольевичу

Медведеву

От Инина Александра

Геннадьевича

Проживающего по адресу:

629807, Тюменская обл.,

Ямало-Ненецкий автономный

округ (ЯНАО), г. Ноябрьск,

проспект Мира д. 34, кв. 52

Уважаемый

Дмитрий Анатольевич !

Все мы знаем какое нелёгкое бремя лежит на Вас по переустройству России! И какую большую роль в этом играют ЧЕСТНЫЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННЫЕ и РАЗУМ-НЫЕ кадры. Например таким был КОРОЛЁВ и другие, с горящими глазами и сердцами, целиком и полностью, отдающие себя решению нелёгкой задачи. Каждая задача — она как рассыпанная мозаика, а собрать её в красивый узор или в действующую модель какого — либо производства дано не каждому. Поэтому чтобы сорвать задачу по переустройству России достаточно расставить на разных уровнях людей не обладающих выше названными качествами. Коллективы чувствуют РАЗУМНЫХ людей, вокруг них всегда пульсирует жизнь. Людей с такими качествами всегда лучше всего искать в среде ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ, КОНСТРУКТОРОВ — это люди с новым мышлением, привыкших годами добиваться своей цели (не смотря ни на что). Сколько изобретений придумано в нашей РОССИИ, а внедрены они почему — то не у нас, то в АМЕРИКЕ, то в ЕВРОПЕ, а то и в ЯПОНИИ. Почему так происходит? Хочу отметить основные моменты:

Очевидные, прорывные в области науки идеи должны внедрять соответствующие люди, они должны быть подчинены Всемогущему Внедренческому Центру России (с многими правами), который должен жёстко контролировать сроки внедрения передовых мировых идей в производство и не просто в производство, а в массовое производство.

Частному производству должны быть отданы только функции производства и оно должно выигрывать «тендэр» на запуск того или иного изделия у себя на пред-приятии. Мало предприятий обладают мощной наукой, без помощи Государства им не обойтись.

Выполнение п. 1 подтянет за собой в стране станкостроительную промышленность и ряд других специальных производств. Всё это даст появление новых материалов со специальными свойствами.

ПРОГРАММЫ по конструированию должны органично взаимодействовать с технологическими программами (и со станками ЧПУ тоже), вплоть до автоматического составления технологических документов (особенно для массового производства), чертежей многих типов оснастки, приспособлений, штампов, инструментов и т. д. Любые изменения в чертежах ИЗДЕЛИЯ, должны вести за собой автоматическое изменение всей цепочки конструкторско — технологических документов и не только их.

Программы по конструированию должны ускорить работу конструктора, позволить ему на основе начерченных схем будущего механизма (на основе ТММ, ДЕТАЛЕЙ МАШИН, СОПРОМАТА или современной ТЕОРИИ ПРОЧНОСТИ) получить реальные очертания будущего изделия, не дожидаясь долгих испытаний, которые выявят принципиальные ошибки и как итог — задержку внедрения изделия в производство.

Стандарты Единой Системы Конструкторской Документации (ЕСКД) должны находиться в гармонии с стандартами Единой Системы Технологической Документации (ЕСТД) и не в коем случае не противоречить друг другу, а дополняя друг друга ускорять внедрение новых изделий в производство. В наших стандартах должны быть учтены Международные Стандарты (например ИСО), если мы собираемся торговать за рубежом. Наши стандарты должны быть наиболее перспективными для многих государств.

За воровство идей изобретателя должно быть самое строгое наказание: обязательно 3 года тюрьмы с конфискацией имущества, без права занимать соответствующие посты пожизненно. Обязательная строгость этого закона защитит изобретателя и Государство, сохранит его (изобретателя) Обществу для будущих изобретений. Молодёжь, видя защищённость изобретателя, будет стремиться к такому роду деятельности.

Как воспитать молодёжь в духе творчества, в духе любви к своему Государству? Нет ничего прекраснее на свете как ИДТИ ПО ПУТИ ПОЗНАНИЯ. Нам нужны разносторонне развитые люди. Если бы общество нашло в себе силы построить Технические Центры в городах (и закрепило бы за ними определённые школы, в после учебное время), где дети получали бы первые в жизни навыки к творчеству, к трудолюбию, научились добиваться поставленной цели. От простого к сложному. А с 8-го по 11-й класс необходима обязательная практика на заводах (в июне). Ученикам необходимо дать возможность заработать первые трудовые деньги. Мы получим в Государстве людей здоровых с новым мышлением, готовых к жизни и твочеству.

В каждом городе должна быть комиссия, определяющая перспективных молодых людей по разным направлениям науки. Такие молодые люди должны направляться в специализированные школы, например при Академиках нашей страны. Эти молодые люди в обязательном порядке должны делиться своими впечатлениями с учениками бывшей школы — это наиболее убедительный факт для учеников.

Музыкальное образование неотъемлемая составляющая образованного культурного человека. Все мы знаем, что ГАРМОНИКИ рождаемые музыкальными инструментами расширяют творческое начало каждого человека и имеют прямое отношение к идеям рождающимся в его голове. Каждый ученик по окончании школы должен сносно освоить один из музыкальных инструментов (может некоторые не смогут этого сделать, зато тысячи других будут благодарны школе за это). Ведь это не для оценки в аттестате. Как и рисование.

Человек должен знать о своём организме, о его скрытых возможностях и недостатках, о питании и витаминах необходимых в течении года. Должен знать о влиянии на тело, иммунитет и усвоение питательных веществ: давления, температуры, магнитных полей и т. д. О изменениях в организме при переезде с одного региона в другой. И многое другое, которое почему-то для человека стало секретным. Может быть в 8-ом классе необходим специальный урок по этой теме. Возможно из них вырастут новые доктора медицинских наук.

Уже сейчас известно, что в будущем производство новых изделий будет на основе атомной сборки. Кардинально изменятся заводы и другие производственные единицы. Готовы ли мы к этому? Кувалды и станки безвозвратно устареют. Хотелось бы хоть немного быть впереди Планеты всей, и чтобы по углам было как можно меньше паутины с пауками.

Каждое дело необходимо просто начать, а Сильные Духом Разумные Люди отрегулируют созданную систему.

С Уважением и пожеланием процветания Вам, Вашей семье и Народу России!

19.06.2009 А.Г. Инин

Перед нами стоит задача облагородить окружающую среду вокруг человеческого общества, а особенно вокруг науки, конструктора и предприятия таким образом, чтобы они поняли, что произведены изменения, улучшающие производство, а конструктор почувствовал себя в новой тарелочке с голубой каёмочкой, но не рябчиком. Перебороть психологическое невежество производственного аппарата, от которого зависит счастье конструктора, это убойная задача.Найдутся люди, которые по своим меркантильным соображениям будут тормозить наши придумки. Ругаться мы ни с кем не будем. Мы сделаем свою систему с обязательной обратной автоматической связью, обойти её будет невозможно. Поэтому у нас должны быть конкретные рычаги воздействия. Наша организация будет покруче чем например СЭС или ПРОКУРАТУРА. Действуя мягко и интеллигентно, нам станут помогать, а конструктора почувствуют в нас мощных защитников. Возможно как в АРМИИ они будут входить в наш общий ОТДЕЛ КАДРОВ, а наша организация будет находиться рядом с КРЕМЛЁМ, с прямым выходом к ПРЕЗИДЕНТУ, думаю он не откажется от нового названия- ГЛАВНЫЙ КООРДИНАТОР СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. У нас будет собственный КОНСТРУКТОРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, где ВРЕМЯ будет самым дорогим элементом его существования. Грамотные учебники, задачники, лабораторные практические занятия и т. д. будут закачены в ЛИЧНЫЙ РОБОТ студента (теперь он будет его сопровождать по жизни, станет ему настоящим другом, может со временем и летающим, конечно рядом будут и настоящие друзья). Робот должен уметь создавать подвижную объёмную цветную картинку. ОСНОВНОЕ ВРЕМЯ у студента будет уходить на практические занятия. ПО ПРОИЗВОДСТВУ МАТЕРИИ ИЗ ОДНОГО ВИДА В ДРУГОЙ, ПО ПРОИЗВОДСТВУ ДЕТАЛЕЙ. У БУДУЩЕГО ОБУЧАЕМОГО КОНСТРУКТОРА не должно быть прорех. ЛИЧНЫЙ РОБОТ должен для него собирать необходимую информацию, производить необходимые вычисления. Если студент, что-то не понял по теории и практике,он может дополнительно задать свои вопросы через робота. Если необходимы личные котакты с преподователями- этот вопрос согласуется личным роботом, через ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР Университета, который организует встречу ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА. Экономить время везде и во всём. ЛИЧНЫЙ РОБОТ должен проверять все параметры создаваемого изделия,особо обращая внимание на сборку- это влияние рабочих температуры, давления, всяких деформирующих факторов, влияние электрозарядов, радиации и т. д. Все невидимые и видимые факторы не должны влиять на работу изделия. Вопрос о долговечности и надёжности закладывается целесообразностью. МЫ НЕЗАМЕТНО ВСТУПАЕМ В НОВУЮ СТАДИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА!!! НЕ количество людей в государстве будет определять его качественное развитие и возможно на каком то этапе и не полезные ископаемые, которые будут получать просто из эфира. А МАТУШКУ ЗЕМЛЮ оставят в покое и перестанут её ковырять, может и восстановят. Как говорят учёные, с 2016 года начинается новая эпоха в развитии человечества. Разум компьютера ощутимо приближается к человеческому. Роботы уже на подходе. Резко меняется всё производство. Полностью самовоспроизводящаяся система станков, роботов, механизмов, инструментов и т. д.. Роботизированные склады отправляют в нужную точку планеты груз. Конструктора, наладчики, метрологи и специальные лаборатории контролируют запуск нового изделия. Заводы-изготовители практически пусты от людей.

Нужно признать, что на сегодняшний день программы по конструированию ещё очень слабы и ждут усовершенствования. Чем также сократится время на внедрение изделия в жизнь. ПРОГРАММЫ по конструированию должны органично взаимодействовать с технологическими программами (и со станками ЧПУ тоже), вплоть до автоматического составления технологических документов (особенно для массового производства), чертежей многих типов оснастки, приспособлений, штампов, инструментов и т. д. Любые изменения в чертежах ИЗДЕЛИЯ, должны вести за собой автоматическое изменение всей цепочки конструкторско — технологических документов и не только их.

Программы по конструированию должны ускорить работу конструктора, позволить ему на основе начерченных схем будущего механизма (на основе ТММ, ДЕТАЛЕЙ МАШИН, СОПРОМАТА или современной ТЕОРИИ ПРОЧНОСТИ) получить реальные очертания будущего изделия, не дожидаясь долгих испытаний, которые выявят принципиальные ошибки и как итог — задержку внедрения изделия в производство.

НАУКОГРАДЫ.

Создание опытного образца изделия по технологиям заводов-изготовителей производится на специальных заводах, возможно приближённых к конструкторским и научным центрам. НАУКО — ГРАДЫ находятся в особо чистых зонах Земли. Желательно чтобы НАУКО-ГРАДЫ по всем областям знаний находились не далеко друг от друга и использовали уникальные возможности знания каждого направления, испытательных стендов, лабораторий, специального производства и технологий, общий Вычислительный Центр с независимыми источниками Электроэнергии.

Передав файлы чертежей и технологий на завод Роботов. Доукомплектовка завода необходимым оборудованием, программами для людей и роботов, материалами, комплектующими, инструментом. Начинается пробный запуск изготовления изделия на заводе по обычной схеме: Изготовление оснастки, приспособлений, инструмента и при необходимости испытательного оборудования, метрологических и контрольных инструментов. Запуск изделия в производство роботами. Контроль деталей. Контрольные испытания изделия. При необходимости проводят испытания на надёжность и долговечность. Разработка изделия, подготовка производства, изготовление сегодня в зависимости от сложности изделия занимает примерно от 4-х месяцев до 5-ти лет. Но в основном это более 2-х лет​, что ОЧЕНЬ ДОЛГО. Производство по методу самоизготавливающихся роботов на порядки сократит внедрение новых изделий. Этот метод будет постоянно совершенствоваться и наконец придём к элементарной сборке любых деталей из атомов с заданными свойствами. У роботов отпадёт необходимость изготовления деталей и останется чистая сборка-разборка изделий. Придёт время и роботы научатся конструировать подобные изделия.

Чем же будут заниматься люди? А люди наконец-то займутся тем, чем и нужно заниматься людям. Они начнут жить! А именно: любить, заниматься наукой, опекать производство, поднимут на необыкновенную высоту медицину, разгадают как устроен их организм, будут постоянно совершенствоваться во всех отношениях, восстановят и облагородят Природу и Землю, появятся великие учёные, музыканты, поэты, художники, артисты, режессёры и т. д. Просто научимся жить. Мы наконец-то найдём наши ИСТОКИ!

Дети для Конструкторского Университета.

Теперь посмотрим кто же и как поступит в УНИВЕРСИТЕТЫ КОНСТРУКТОРОВ. Не забывайте — конструктор должен в совершенстве знать технологию производства, без этого конструктора не бывает. Нам никак не обойти школы. Среди учителей уже сейчас существуют страхи, что скоро им всем выдадут мётлы, а ученики будут учиться по компьютерам. Давайте зададим себе вопрос: «Кто же такой он человек и кто и что ему нужно в этом мире?». Боюсь ответа на этот вопрос нет, ответ у каждого человека зависит в большей части от места и времени его проживания. А может быть и от того в какой организм упакован его разум. Французские учёные собирали данные о детях МАУГЛИ, данные полученные ими отвечают на многие вопросы о человеке. Оказывается дети, похищенные зверьми в младенческом возрасте и через несколько лет возвращёные родителям, никогда не становятся людьми. Воют по волчьи и всё время убегают в лес. Человеческого в них только внешний вид. Это очень важный вывод. Он говорит о том, что человечество ответственно за воспитание ребёнка. Кто из него получится: ВОЛК, ВОР или КОНСТРУКТОР? Общество замалчивает этот вопрос, не хочется тратить лишних средств, а тратить просто необходимо, от этого зависит будующее планеты. С момента зачатия до 7 лет детей должны сопровождать самые совершенные из людей. Счастье, в котором они вырастали, в великой игре-учёбе их будущее. Для детей в школах основная подача любого изучаемого предмета должна быть на изобретательность. Основными строгими предметами должны быть: математика, физика, химия, биология, компьютерная графика конструирования, информатика. Их знание в совершенстве. Часы по этим предметам резко увеличить, часы на другие предметы резко уменьшить с отменой оценок. С сентября по май следующего года с 1-го класса по 10-й практическое изготовление небольших изделий на усмотрение преподавателя по труду, можно по желанию ученика. Эх если бы создать технические центры в городах, в которых ученики, с 1-го по 10-ый класс после школы, приобретали очень ценные для себя качества: трудолюбие, умение делать изделия своими руками. Какой восторг, когда сделанное тобой изделие движется, летает. Летом перспективные ученики 8-го класса должны отправляться для прохождения практики в лаборатории УНИВЕРСИТЕТА. В июле на месяц к морю, к речке, игровые виды спорта, обилие фруктов, овощей.

Детский Центр (начальная единица воспитания детей).

Движение к Творческому труду; К здоровой нравственной семье; К знаниям; К Любви в прекрасном смысле; И т.д…. Сразу отметим, что педагоги в Детском Центре помогают родителям и их детям до окончания школы. Детский Центр делится по возрастным группам на 3-и части. 1-я группа-дети до 7лет; 2-я группа дети с 7 до 11 лет; 3-я группа дети с 11 до 18 лет. Право проживания имеют люди с детьми до 18-ти летнего возраста детей. Понятно, что Детские Центры пустовать не должны, а повзрослевшая семья переезжает в благоустроенный Дом(это не будет проблемой, Возможно в «Родовое Гнездо»). Начнём разбор с здоровой нравственной семьи. Допустим имеется 30-ть или более частных домов, поставленных в круг по периметру; внутри купольное здание, где проходят занятия детей с педагогами в после школьное время, такой маленький Центр, который занимается детьми, возит их на экскурсии, начальные знания в музыке, искусству, Физической культуре, технологии, отвечает за проживание детей на его территории, когда родители по тем или иным причинам отсутствуют дома, педагоги Центра отвечают за посещение детьми специализированных школ (как вторые Мама и Папа), чем сглаживаются семейные отношения, а у детей появляется большая дружная семья, дети не сидят дома, а дышат жизнью. Есть и комната по объёмному демонстрированию обучающих программ. Конечно родителям приятно побывать с детьми и этому никто не препятствует. В купольном Центре Высокая комната с безопасным батутом. Вокруг Купольного Центра спортивные площадки, 15 — метровый крытый бассейн с отоплением и душевыми, крытый купольный каток с искусственным льдом для нескольких таких жилых комплексов, вынесен на место между ними. По кругу между 30-ю домами и спортивными площадками- Сады и огороды, которыми занимаются специальные люди. Им помогают дети и если есть желание -родители. Центр отвечает за всестороннее развитие детей. Развозит их в спецшколы и в Спец Центры по изготовлению изделий своими руками (где помогают в душе стать будущими конструкторами -изобретателями или другими специалистами).

Инин Александр Геннадьевич

Более интересен другой вопрос — когда от всей этой фуфлыжной бодяги будет реальная, зримая отдача?