Благодаря новому комплексу, вошедшего в состав семейного центра им. А.И. Мещерякова — уникального в своем роде заведения, действующего в Подмосковье с 1962 года, — последний значительно расширил спектр своих социальных услуг. Теперь здесь могут проходить адаптацию и реабилитацию не только дети — инвалиды по слуху и зрению, но и люди молодого и более старшего возраста.Общая площадь центра составляет 15 тыс. кв.м.

Вот как формулируется на сайте заведения функционал этой части центра — следующей ступени уже существовавшей в Сергиевом Посаде школы для слепоглухих детей: «предоставление социальных услуг инвалидам и гражданам с ограниченными возможностями здоровья с полной или частичной потерей зрения и (или) слуха и (или) речи от 18 до 25 лет, реализация адаптированных основных образовательных программ профессионального обучения и дополнительных образовательных программ с целью определения направления их профессионального обучения, интеграция в производственный процесс, во внешнюю среду, с целью реабилитации, абилитации и социальной адаптации в стационарной и полустационарной формах социального обслуживания, а также реализация разработанных индивидуальных программ постстационарного сопровождения выпускников семейных центров».

Другими словами — именно здесь ребят учат конкретной профессии и готовят к взрослой жизни. Кроме того, в новых корпусах действует центр реабилитации тех, кто получил увечья во время военных действий, а также проводят консультации через аудио- и видеосвязь для инвалидов по слуху и зрению любого возраста.

Таким образом, помимо обычных классов, административных и жилых помещений и залов для мероприятий необходимы были мастерские для освоения тех или иных профессиональных навыков. Однако архитекторы ATRIUM пошли еще дальше. Зацепившись за фразу «интеграция во внешнюю среду», они смоделировали особую систему пространств, «обучающую» людей ориентироваться в разнообразных ситуациях.

Так, все пространство центра представляет собой своего рода тренажер с разветвленной сетью маршрутов и препятствий — развитую образовательную среду, через взаимодействие с которой человек приобретает навыки обретания в реальном городе. Центр в плане подобен цветку, и в вершинах «лепестков» образованы рекреационные зоны для спокойных размышлений. Многочисленные прогулочные дорожки перемежаются местами для отдыха и кофе-точками.

Прототипом города выступает и нерегулярная структура центра, представляющего собой сложную пространственную композицию функциональных блоков. Каждому блоку с помощью отделочных материалов присваивается уникальный код. Расшифровка кода транслируется через тактильные мнемо-макеты и схемы, установленные в здании. Таким образом, архитектура обретает своеобразный язык, с помощью которого формируется среда, помогающая адаптации человека с ограниченными возможностями.

К примеру, стены спортивного блока акцентированы применением перфорированного металла, в медицинским блоке — рельефная штукатурка, в актовом зале — гладкие окрашенные поверхности, в жилом блоке — клинкерный кирпич, в столовой и в помещениях мастерских — металлическая рейка разных типов, а в блоке персонала — рустованная штукатурка.

Центральным «ядром» служит многофункциональный трансформируемый актовый зал. Пространство внутри и вокруг него превращается в своеобразную городскую площадь — обособленное место для проведения разноформатных мероприятий и сосредоточения общественной жизни. Вокруг могут быть организованы зоны для отдыха, временных выставок и т. д. Архитектурный же облик зданий определен контекстом окружающей застройки — ведь центр древнего города совсем рядом — и напоминает о традиционной двускатной русской избе.

Чтобы облегчить перемещение по зданию, в интерьерах преобладают текучие формы и криволинейные поверхности. Главный вход отмечен желтым — последним цветом спектра, который могут различать инвалиды по зрению. Этот желтый «луч» проходит через все внутренние пространства, играя роль маяка и высвечивая двери коридоров, элементы навигации, мебель в помещениях мастерских и одновременно — единый кольцевой маршрут, объединяющий все функциональные блоки между собой. Этот маршрут — аналог городской улицы.

В результате получилась не только высококачественная образовательная,но и дружелюбная, комфортная и по-настоящему инклюзивная среда.