Каждый школьник одарен талантом в определенной области,надо только работать над ним.

«Каждый солдат носит в своем ранце маршальский жезл"

Наполеон Бонапарт

К этим словам нет никаких возражений у меня, полностью согласен.

Умственное развитие ребёнка — это в большей части вопрос воспитания, а не личные особенности. Уверенно усваивает школьную программу более 80% учащихся, низкая успеваемость как правило является результатом низкой мотивации к получению знаний.

А школа строится не для развитых детей, а для «своего круга». Чтобы было понятнее — школа идёт как замена 57 физмат школе, которая получила негативную огласку и в связи с эти родители ищут правильную школу, находящуюся под патронажем ВШЭ. Стоимость обучения в год 10 тысяч евро, будут сколашипс (частичные гранты на обучение) для некоего процента учащихся. Но стоимость обучения одинакова для всех, просто источники финансирования обучения разные. Землю под школу (частную школу, заметьте) выдали бесплатно, плюс за строительство школы подарили девелоперу землю под строительство 2 элитных коттеджных посёлков в Новой Москве. Всё это гуглится и даже обсуждение есть на форуме мамочек, успевших узнать предварительные условия зачисления и обучения.

Да, да, понимаю. Бывают ваши доводы и глупые.

Первое: Вы решили, что для «одаренных детей» лучшая форма это «экспресс обучение».

Что это такое? Есть исследования, это доказывающие? Проследил кто-то жизненный путь «одаренных» детей, прошедших «экспресс» обучение?

Второе: С чего вы решили, что в этой школе будет некое «экспресс обучение»?

Впрочем, можете не отвечать, ведь доводы и вопросы у меня наверняка «глупые».

Да вовсе и не хватит жить. Все люди равны.

А по поводу вытаскивать более умных и одаренных и давать им улучшенные условия, есть два момента.

Первое, а судьи кто? Кто будет определять более умных и одаренных? Очень, быстро окажется, что более умные и одаренные дети, это дети более богатых родителей.

А одаренные и более умные дети людей победнее никогда не получат улучшенных условий. Жизнь показывает, что этот вариант весьма вероятен.

Второе: Выдернув умных и одаренных и дать им улучшенные условия, что вы рассчитываете получить взамен? Отдельную касту людей, которая благодаря уму и одаренности будет привычно грести под себя ресурсы? А что, они же привыкли к «улучшенным условиям» и они будут достойны пользоваться результатом своей одаренности.

А не «одаренных», конечно лучше всего ликвидировать, в крайнем случае, пусть чистят туалеты «одаренным», а?

Ну так ведь и при СССР были спецшколы «с уклоном» по иностранным языкам или отраслям знаний. И таки программа там была по серьезней, чем в обычной школе. И понятное дело, туда тоже старались пропихивать детей «нужных людей». Но только если мозгов нет — не удержится там ребенок, трудно ему будет там учиться, не сможет он там программу освоить. Так сказать -«естественный отбор».

Если бы. Там был явный признак маг не маг.

Да не перекладывает никто на отличников. Подтягивает учитель, должен по крайней мере.

Отличники задают планку.

«Не высовывайся, будь как все» — такой задачи никто тоже не ставит.

Когда говорят об создании условия для одаренных детей, почему-то не смотрят на другую сторону.

Посмотрите в целом на систему. Одаренные, что, в вакууме потом будут существовать?

Если оставшимся понизить планку, убрать ориентир, к которому нужно стремиться, уровень оставшихся (коих больше гораздо), еще понизиться. И какая станет окружающая действительность?

Поэтому и получаем: У меня в квартире, доме красиво, а вокруг, в подъезде, городе, засрано.

Выделять «элиту» — тупиковый путь для общества в целом, я так думаю.

Я был в Артеке в детстве, повезло.

Артек это другое (по крайней мере в СССР было другое, сейчас не знаю).

Артек это такая тусовка, общение с разными детьми. Не отбор «одаренной элиты».