Полностью подписываюсь под проблемой интернета. Сам закончил Бауманку в 2009. Мы были практически последним потоком, который отучился до указанных в статье реформ. После этого меня занесло в указанный МИЭМ аспирантом. Естественно, обучение в аспирантуре предполагает преподавание. Преподавать мне довелось в некотором новом ВУЗе, который я не буду называть, чтобы не компроментировать более чем адекватных его преподавателей. Для полноты картины скажу, что параллельно с этим я работаю в одной из крупных отечественный ИТ-компаний, доход в разы выше среднего по Москве и я очень далек от "неудовлетворенных" с Болотной. Т.е. на себе успел ощутить все прелести нашего образования после СССР, а также все те плюсы и минусы, которые с этим связаны. Я полностью согласен с Jack_Forest, что советская система нас не спасет. Нравится это или нет, но 99% людей списывают. Это норма. Более того, это нормальная практика в том же ИТ и промышленности, когда действительно нет смысла изобретать велосипед, если гораздо проще использовать уже готовый чертеж. Но это абсолютно неприменимо в образовании. В эпоху до Интернета, действительно, была жизненная необходимость разбирать и анализировать тонны литературы, чтобы получить информацию. Для этого приходилось ее искать и прикладывать огромный объем усилий. Т.к. лень - двигатель прогресса, это приводило к тому, что человек был вынужден задумываться над своими действиями, анализировать их, чтобы физически успеть обработать всю информацию, вычленить и запомнить главное. Никогда не забуду 12 учебников по физике у себя на столе на первом курсе     Сейчас ситуация противоположная. Найти информацию в обработанном и пережеванном виде дело 5 минут. Т.е. нет необходимости анализировать бешеные объемы литературы. В сочетании с советской моделью образования это дает близкое к нулю усвоение информации. Учащемуся это просто не нужно, т.к. поиск информации стал бесплатен. В головах просто ничего не оседает. Единственный ответ на это - тесты, которые требуют вызубрить бешеное количество информации. Т.е. в голове хоть что-то, но останется. Появляется надежда на переход количества в качество. Результат этого действительно печален. Я далеко не самый умный человек. Даже до красного диплома не дотянул. Но разница в качестве подготовки студентов в топовых ВУЗах и ВУЗах 2-го - 3-го эшелонов просто поражает. После Бауманки сдать вступительные в аспирантуру МИЭМ, а потом и кандидатские, на отлично по всем дисциплинам оказалось проще, чем сдать школьные экзамены по выбору. Собственно, вырисовывается следующая картина. Действительно качественное образование с глубоким кругозором дают 5-10 ВУЗов. Есть довольно большое количество специализированных технических ВУЗов, которые хорошо учат специальности, но мало чего, кроме нее. Пример - тот же МИЭМ. По общению с его сегодняшними выпускниками заметно хорошее владение специальностью, но неумение выйти за ее пределы. Остальные ВУЗы мне напоминают болото. В первую очередь из-за студентов, которые просто не хотят утруждать себя, а отчислить их нельзя, т.к. учить будет некого.