Нет никакого смысла в ориентации на «подтягивание» дубов, перекатывающихся с тройки на двойку. Если в современных условиях вседоступности огромного количества информации (когда, при должном усердии учащегося, школа в привычном виде вообще не нужна, и талантливым детям в ней банально скучно) персонаж не может или не хочет освоить простейшую школьную программу — это уже всё, финиш. И тратить на таких время — это отнимать его у нормальных учеников, вынужденных вместо усвоения новых данных смотреть, как учитель занимается мартышкиным трудом, по половине урока вдалбливая таким обладателям древесины головного мозга, что дважды два — это не пять и не восемь. Что, соответственно, интереса к уроку не добавляет ни у нормальных учеников, ни у учителя, которого это самого глубоко задолбало, но сделать он ничего не может. В этом случае — только справка об окончании школы в девятом классе и привет свободная касса.

«Все-таки уровень образования определяется по уровню среднего выпускника либо даже по худшим."

Интересная логика. Ну тогда и советское образование оценивайте по дуболомам со справками после школы.