Я с вами солидарен. Правильно что лоббируют. Астрономия обязательна для изучения.

Я тоже недавно объяснял коллеге, что планеты не светятся, а просто отражают свет звезд. Коллега был сильно удивлен этим фактом, несмотря на недавно полученное высшее образование. А в советское время об этом каждый выпускник школы знал.

хотя-бы для общего развития

Такие науки формируют мировоззрение и личность. А это опасно для правящего класса.

И только под давлением обстоятельств полного одубления населения, неспособного к выполнению более-менее квалифицированного труда, правящая элита вынуждена возрождать образование. Что мы вскоре увидим…

Царь-батюшка только в 1915 году принял закон о всеобщем НАЧАЛЬНОМ образовании, когда убедился, что неграмотный солдат неспособен должным образом воевать с немцами.

как удалось вычеркнуть астрономию

Официально исповедовалась концепция (и до сих пор) — нужен умеющий читать и расписываться пользователь, а не мыслитель, конструктор, созидатель. Сам Фурсенко без обиняков это провозглашал. Цитата:

«Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя».

Следуя это концепции вот выкинули астрономию.

Эта концепция полностью списана с западной системы образования, где основное правило — как можно позднее давать людям полезные и основополагающие знания. Арифметику (только сложение и вычитание) начинают изучать только в 4 классе. Первые три года — игры, социализация, умение строить отношения в коллективе, соблюдать порядок и правила поведения, активный де-сексизм, то есть насильственное подавление в детях мужского и женского. В Швеции девочки до 14 лет носят в ранцах в школу не учебники, а игрушки.

Тот, кто добрался до колледжа за 12-13 лет получают минимум на уровне нашего 6 класса.

Потом 3 года бакалавриат — так называемые общие дисциплины высшего образования, например, химия, вся физика и прочие естественные науки в одном курсе, всё в кучу. И дают аттестат о высшем образовании, выпускают в жизнь.

И только в магистратуре (до которой доходят 5 процентов) появляется некий уклон к конкретному изучение конкретных предметов. Полностью вытравлены понятия: специалист, специальность, квалификация.

ерпеть не могу теории заговора, потому исхожу из того, что заговора не было.

А Вы почитайте на досуге «протоколы сионских мудрецов», там и про такое было век тому записано. Чисто случайно совпало с наблюдаемым, ага.

Есть глупости, а есть и вполне реальные заговоры, у которых вполне живые исполнители. При этом истерика вида «да вы вообще в чепуху верите» таковыми неплохо отработана и является довольно эффективной дымзавесой.

Если что, я-то анализирую в т. ч. архивы первоисточников, а главное -- сверяю с тем, что довелось своими глазами видеть…

У Вас уши торчат, милейший.

Эмм… Эти три направления легко умещаются в одну-две книги. Настолько обширного знания ещё нет. О дальнем космосе у нас не так уж много сведений. Космические корабли всё ещё летят к ним. А про космические полёты и говорить странно, когда ещё нет у нас космических кораблей, способных уходить в гиперпространство к звёздам. Поэтому в основной массе нам нужно изучать планеты и спутники. Именно к ним будут летать наши космонавты в ближайшие десятилетия.

Угу вот потому и убрали астрономию, что подобные вам"умники" вот так на пальцах посчитали, что куда детям лучше сексуальное просвещение нежели астрономия, осу на язык вам подобным    

Процитировали Холмса-укажите и то, что ему на это ответил Ватсон…тем более поскромнее нужно быть, претендуя на такие личности

Ваши предложения? Эти «ненужные знания» как минимум развивают интеллект, являются своего рода упражнениями для того, чтобы «прокачивать» не мышцы, а мозг. Вы можете предложить что либо лучшее?

И вы полагаете что отвественность за за тяжёлую или трагическую судьбу Васи (Пети, Коли) который спился, несет школа, где Васю учили (безуспешно) интегралам?

Во-первых,в 90-е в школах ввели ОБЖ (не знаю,есть ли он сейчас).Во-вторых,"луч света в тёмном царстве"как раз и учит жизнелюбию.В-третьих,не надо всё возлагать на школу.Кроме неё есть ещё и семья.В четвёртых,в советское время,например, школа,помимо того,что давала знания,несла ещё и воспитательную функцию.Надеюсь,новый министр образования обратит внимание и на этот фактор.

Сколько же детей на сайте!

О несчастный я вам сочувствую,не думал что зомби знакомы с интернетом:

-

Некто сказал — Человек умирает тогда, когда в нём умирает ребёнок

Может быть, Вы и не помните конкретных сведений из курса, но ведь это не основная задача данного предмета в школе, если изучающий не собирается стать астрономом или капитаном дальнего плавания. Главное, что астрономия наверняка повлияла на формирование Вашего мировоззрения в целом, если Вы ее, конечно, не прогуливали. Так же, как, кстати, музыка или рисование. Необязательно становиться профессиональным музыкантом или художником, но сам процесс изучения этих предметов развивает умственные способности, творческие способности, особенно в детстве.

Не знание главное, а понимание взаимосвязи вещей. Если человек что-то знает, то может легко забыть. А если что-то понял — то это на всю жизнь. Астрономия — одна из таких наук, которая связывает множество различных предметов в одно целое

Чему вообще может научить «курица», которая закончив школу поступила в пед институт, а по окончанию его пошла учить детей? ДА ОНА САМА НИЧЕГО НЕ ЗНАЕТ КРОМЕ ГОЛОЙ ТЕОРИИ! Никаких жизненных навыков и практики по предмету который она преподает у нее нет! Чему она может научить поверх того, что мы и сами можем взять из учебника? Кстати в Америке многие учителя даже высшего образования не имеют.

Дополню примером.

Мы в своей молодости просили нашу англичанку перевести слова песни Deep Purple — Smoke On The Water. Но она даже эти 3 слова названия песни не смогла перевести, воспринимая их на слух с магнитофона. Просто ввиду полного отсутствия у нее какой либо практики. То же самое и остальные учителя. Теорию знают, а впрактике нули полные.

Вспомните как теоретик Дроздов на конкурсе «Необитаемый остров» потравил своих товарищей. Потому как теоретик он возможно и хороший, а вот как практик он никто. И любой безграмотный абориген тех островов, его профессора наголову выше! Ибо он ПРАКТИК, в отличии от профессора ТЕОРЕТИКА!

Хорошо, вы всех убедили: школа — вредна, а скарлатина — полезна.    

Нахватались в интернетах чуши.

Правильно, сами же говорите, что Циолковский стал великим ученым НЕСМОТРЯ НА исключение из школы, а не БЛАГОДАРЯ этому. Он стал великим, потому что все равно стремился к знаниям, больше на книги налегал, значит, если на слух плохо воспринимал. Это не значит, что если бы он хорошо слышал и не был исключен из школы, то он не стал бы великим. Ньютон на самом деле не плохо учился, у него были плохие отношения с преподавателями, это другая история, не забывайте, что это был 17 век, все вокруг закона Божия тогда крутилось.

Результат деятельности Черчилля — прекращение существования Британской империи! Поистине великое достижение! Хотя, может быть, для человечества это и к лучшему.

Выдающиеся деятели математической физики XX века (Н. Винер назвал имена М. Планка и А. Эйнштейна, но к ним следует с полным основанием присоединить равноценные им имена А. Пуанкаре, X. Лоренца, Н. Бора, В. Гейзенберга) показали, что реальность более сложна и многогранна, чем это представлялось согласно господствовавшей ранее ньютоновской «стройной системе». Вместе с тем Н. Винер констатировал, что эти ученые вовсе не создали новой «системы», и задача современной и будущей науки состоит в стремлении создать такую систему.Из этого абсолютно ясно, что так называемая эйнштейновская физика ни в коем случае не может рассматриваться как нечто «законченное»; напротив, она представляет собой своего рода стимул для постоянной работы над созданием новой «системы». Любой «запрет» на критику теории относительности есть не что иное, как попытка напрочь остановить развитие физики.Почему же этот запрет все же существует? Он всецело порожден тем, что вполне можно определить как «культ личности Эйнштейна» — культ, надо сказать, прямо-таки безграничный.

До 1919 года Эйнштейн, которому тогда было уже сорок лет, занимался обычной научной деятельностью в тесном контакте с рядом своих — вполне, кстати, достойных его — коллег и имел равную с ними известность. Но в 1919 году произошел неожиданный и неслыханный взрыв популярности Эйнштейна, о чем можно узнать из любого его жизнеописания.

Изменение статуса Эйнштейна было поистине невероятным и поразительным. Один из известнейших его биографов, К. Зелиг, сообщает, что еще в первой половине 1919 года курс лекций Эйнштейна, который он бесплатно читал в Цюрихском университете, посещали всего лишь 15 студентов и 22 вольнослушателя, а ректорат ставил к тому же перед ученым разного рода обидные препятствия. Но уже с конца 1919 года «имя Эйнштейна… очень быстро облетело все страны. На него накинулась целая армия охотников за автографами, издателей, репортеров и поклонников модных знаменитостей». К. Блюменфельд свидетельствует, что Эйнштейн «подобно дисциплинированному сионисту выполнил целый ряд очень важных заданий, которые могли быть выполнены только им. Однако каждый раз приходилось убеждать его в том, что акция, в которой он должен был участвовать, исполнена смысла и сам он необходим для ее выполнения.Эйнштейн — пример выдающегося ученого, который, по сути дела, не был сионистом, но которого сионисты самым активным образом использовали и продолжают использовать в своих целях. Именно отсюда и вытекает яростный протест против любой критики теории относительности — критики, способной подорвать созданный сионистами «миф Эйнштейна». Любое критическое замечание об Эйнштейне неизменно объявляется «антисемитским».Более подробный рассказ об удивительно быстром создании «мифа Эйнштейна» содержится в книге А. Пайса «Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна» (М.: Наука, 1989). Здесь цитируются многочисленные газетные сообщения насчет того, что Эйнштейна «встретили такие толпы, что полиция была не в состоянии справиться с опасной давкой» (с. 292). А в СССР в 1920-1923 гг., когда книг издавалось ничтожно мало, вышло более двадцати книг и брошюр об Эйнштейне…

«Так продолжалось в течение всей жизни Эйнштейна… Благодаря новой силе XX в. — средствам массовой информации, которые наводнили мир его портретами и описаниями, — его узнал весь мир… — отмечает А. Пайс. — Сравните, к примеру, «случай Эйнштейна» с другим крупным открытием в физике, которое произвело сенсацию во всем мире благодаря прессе. Я говорю о Рентгене и лучах, открытых им в 1895 году. Тогда в центре внимания было само открытие, а отнюдь не личность ученого. Значимость открытия сохранилась, но его освещение в печати после достижения пика постепенно сошло на нет» (указ. изд., с. 297-298)Your text to link here…

Миллиардер Билл Гейтс — сын простой школьной учительницы Мэри Максвэлл Гейтс, гласит легенда. На самом деле мама Гейтса была членом совета директоров солидных финансовых и телекоммуникационных компаний, в том числе президентом национального совета UnitedWayInternational. Там под ее руководством заседали два монстра компьютерного рынка — президенты IBM разных лет Джон Опель и Джон Эккерт. Так случайно вышло, что IBM поручило разработать операционную систему для первого персонального компьютера никому не известной компании «сына простой учительницы» Microsoft. Гейтс купил за $50 тысяч у программиста Патерсона систему QDOS, обозвал ее MS-DOS, продал лицензию IBM, сохранив авторское право за Microsoft. Так на свет появилась первая операционка Microsoft. Компьютеры РС, ставшие стандартом для всей мировой индустрии персональных компьютеров, оказались крепко привязаны к Microsoft. В 1996-м, имея за плечами контракты с IBM и операционные системы, Билл Гейтс вышел на биржу и стал в одночасье невероятно богатым. Крайне важен факт: IBМ с 60-х годов и поныне — головной производитель «сложного железа» для АНБ и других разведслужб США.Your text to link here…

Лично мне она никогда не пригодилась.

Вот и я про тоже самое! Более того. От неё даже в памяти ничего не осталось. Только вот как это двум людям весьма почтенного возраста объяснить деткам-малолеткам? Они же ничего слушать не хотят! Даёшь Астрономию!

Самое смешное, что эти умники-астрономы задают глупые вопросы-тесты по своей тематике людямм на улицах, а потом по их результатам ещё и обвиняют людей в серости и отсутствии интеллекта. Совсем уже охренели!

Я вот вспоминаю фильм Данелии «Афоня», где сантехник (Куравлёв) пришёл чинить сорвавшийся кран к астроному (Ронинсон) который затопил всех соседей.

" — Ты где работаешь то?

— В планетарии!

— А как кран то сорвал?

— Я чуть-чуть покрутил, а она как хлынет!

— А вот если бы я у тебя в планетарии что-нибудь покрутил?"

А фильм «Блодинка за углом» где Андрей Миронов отлично сыграл абсолютно нежизнеспособного недотёпу астронома «главного по тарелочкам»?

Так что астрономы конечно уважаемые и очень нужные люди. Только надобность в них крайне низкая. В жизни 99% людей эта астрономия пригодится как пятая нога собаке. Хотя конечно никто не мешает заниматься ею как хобби. Я например тоже с удовльствием смотрю фильмы ей посвящённые. Только всё равно через месяц всё забывается.

Как тут ссылки то на видео выкладывать? Я бы вам накидал с десяток роликов. Совершенно разумные мнения людей о школе. Лично мне они ничего не дали. Я и так всё это знал. А вот вам могут быть интересны.